在当今的教育经过中，诗歌教学逐渐受到重视，尤其是儿童诗的引导。不仅能够激发孩子的想象力，还能提升他们的语言表达能力。今天，我们就来聊一聊‘儿童诗两首教学设计’，让孩子们在轻松愉快的环境中进修诗歌，感受文字的魅力。
一、引入诗歌，激发兴趣
开始我们的教学前，可以通过一些简单的难题来引导孩子们的思索，比如：“你们喜欢冬天吗？冬天有什么特别的感觉？”通过讨论，孩子们可以分享他们对冬天的领会，激发他们的兴趣。同时，可以介绍今天要进修的两首儿童诗，带领他们走入富有情感的诗歌全球。
第一首诗名为《大寒》，它描述了冬季的结束和春天的来临。让我们一起朗读这首诗，感受诗中的声音和节奏。通过朗读，孩子们不仅能体会到语言的美，还能增强他们的自信心。
二、深入解读，领会诗意
接下来，我们通过合作进修的方式，帮助孩子们领会诗的内涵。引导他们分析诗中所用的意象，例如“老狗”、 “太阳”等，鼓励孩子们表达自己的看法。
“老狗”在诗中象征着冬天的顽强生活力，而“太阳”则代表着温暖和希望。你能想到生活中哪些事物也能传递这样的情感吗？通过讨论，让孩子们在课堂上畅所欲言，激发他们的创新力。
三、创作互动，发挥想象
儿童诗的魅力不仅在于欣赏，更在于创作。通过模仿与创作，孩子们能够更好地领会诗歌的结构与情感。可以让他们结合《大寒》的主题，尝试写一首关于春天的诗。老师可以提供一些提示词，帮助他们构建句子。
例如，可以问：“春天里你最喜欢做什么？”与此同时，鼓励孩子们运用自己的生活体验，描绘他们心中的春天。等到每个孩子都完成了自己的诗后，可以组织一个小小的诗歌朗读会，彼此分享创作的乐趣。
四、拓展资料反思，巩固聪明
最终，我们来拓展资料一下今天的进修内容。通过诵读、分析与创作，孩子们不仅进步了对诗歌的领会能力，更增强了他们的创新性思考。可以引导学生回顾一下自己写的诗，问问他们有什么新发现或者感受。有没有什么特别的意象让他们印象深刻？
这样的拓展资料可以帮助孩子们巩固聪明，同时也让他们觉悟到，诗歌是一种情感的表达方式，未来他们还可以继续探索更多的文学作品。这一经过，正是‘儿童诗两首教学设计’的核心所在，让孩子们在朗朗诗声中飞翔。
通过这篇文章，我们能够看到，儿童诗教学不仅是一种传授聪明的经过，更是孩子们感受美、探索自我的旅程。希望在以后的教学中，教师们能够继续探索适合自己的教学方式，让孩子们在诗歌的全球里自在翱翔！
